Estilización e improvisación para intérpretes de pista de baile

Orientado a intérpretes de danzas folklóricas argentinas, como a docentes y estudiantes especializadxs con interés en ampliar y profundizar sus conocimientos sobre las danzas tradicionales mediante el aprendizaje diferenciado de la Zamba, la Cueca y del Zapateo Folklórico Argentino, incorporando posibilidades de estilización e improvisación al momento de desplegar estas danzas en la pista de baile.

Esta propuesta de transferencia plantea la posibilidad de preparar tanto a intérpretes de danzas folklóricas argentinas y parejas de baile, con la habilidad de estilizar e improvisar la Zamba, la Cueca y la aplicación del Zapateo Folklórico Argentino en las diversas danzas de pareja suelta e independiente. Considerando a la pista de baile como un espacio para la interpretación artística -creativa- de las danzas tradicionales argentinas. Se valorará la expresividad, la estilización y la improvisación como variables fundamentales de la noción de creatividad para los intérpretes de pista de baile. Se acercará a los estudiantes contenidos y material bibliográfico que permita conocer las propuestas de transferencia educativa académicas y propuestas de transferencias alternativas de nuestras danzas tradicionales en general y de la Zamba, la Cueca y el Zapateo Folklórico Argentino en particular.

Docente

Silvina Escobar

Fecha de Inicio

Sábado 5 de abril de 2025

Fecha de Fin

Sábado 12 de julio de 2025

Horario de cursada

Sábados de 16:30 a 18 h

Duración

Cuatrimestral

Nivel

Intermedio

Destinado a

Estudiantes, bailarinxs y docentes de danzas folklóricas argentinas en general.

Modalidad

Presencial

Arancel

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Lugar de cursada

Sánchez de Loria 443, CABA

Periodo de inscripción

Periodo de inscripción:

Inscripción permanente.

Formulario (acceder)

El presente formulario es para preinscripción. La inscripción al curso se considerará efectiva una vez que se haya abonado el arancel correspondiente.

Objetivos

Objetivos generales:

Afianzar y dominar las habilidades necesarias para la interpretación, estilización e improvisación de la Zamba, la Zamba carpera, la Zamba alegre y la Cueca cuyana y la Cueca norteña: variantes coreográficas y de elementos físicos, estilizaciones de figuras y elementos físicos y el uso del pañuelo como elemento de comunicación, expresividad y creatividad.
Afianzar y dominar la técnica específica del Zapateo Folklórico Argentino en estilo norteño y/o en estilo sureño y su aplicación en diversas danzas folklóricas argentinas.
Comprender y concebir a la pareja de danza como una entidad diferenciada posible de ser entrenada y construida desarrollando habilidades de comunicación, expresividad y creatividad.

Objetivos específicos:

Afianzar y dominar las habilidades necesarias para la estilización y la improvisación en la interpretación de la Zamba, la Zamba carpera, la Zamba alegre y la Cueca cuyana y la Cueca norteña.
Aprender e incorporar el uso del pañuelo como elemento de comunicación, expresividad, creatividad e improvisación mediante la realización de diversos ejercicios y dinámicas.
Interpretar figuras de Zapateo Folklórico Argentino en estilo norteño y/o sureño y el Zapateo como figura de danza en sus versiones académico-tradicionales, así como diversas estilizaciones desde una perspectiva comunicativa, creativa y de expresividad personal.
Desarrollar diversos ejercicios y dinámicas que permitan entrenar y construir a la pareja de danza desde una perspectiva comunicativa, expresiva y creativa y también con la habilidad de la improvisación.
Reflexionar y posibilitar nuevas alternativas para el rol femenino en la interpretación de las danzas folklóricas argentinas.
Desarrollar un pensamiento reflexivo y creador que trascienda los estereotipos que impiden interpretar las danzas tradicionales argentinas en particular y la Zamba, la Cueca y el Zapateo Folklórico Argentino en tiempo y espacios actuales.
Conocer diferentes investigadores, autores y docentes que desarrollaron conocimientos teóricos sobre las diversas propuestas didácticas, tanto académicas como alternativas.
Fomentar en el grupo las relaciones interpersonales y los valores de solidaridad, respeto y cooperación.

Programa

Unidad 1. La zamba, la cueca y el zapateo folklórico argentino en el fin del siglo XX y principio del siglo XXI
Las danzas folklóricas argentinas en el fin del siglo XX y en el inicio del siglo XXI. La transformación de discurso dancístico tradicional a partir de su ingreso en la formación universitaria. Propuestas didácticas académicas y propuestas didácticas alternativas para la transferencia de las danzas folklóricas argentinas. La improvisación como habilidad plausible de ser transferida: su aplicación en la interpretación de la Zamba, la Cueca y el Zapateo Folklórico Argentino. Reflexiones y nuevas posibilidades en torno al rol femenino en la interpretación de la Zamba, la Cueca y el Zapateo Folklórico Argentino. Las últimas publicaciones sobre estas danzas.

Unidad 2. La zamba, la zamba carpera y la zamba alegre, la cueca cuyana y la cueca norteña
Danzas tipo: Zamba, Zamba carpera, Cueca cuyana, Cueca norteña y Zamba alegre. Variantes coreográficas académico-tradicionales con resolución en el centro y en las bases. Coreografías tipo: versiones de diversos autores.

Elementos físicos: pasos, posiciones de brazos y manos específicas de estas danzas, combinaciones de pasos y posiciones de brazos y manos para la construcción de figuras.
Estilizaciones coreográficas elaboradas y sistematizadas para el desarrollo del Taller: aplicación y combinación de los diversos elementos.
Uso del pañuelo como elemento de comunicación, expresividad y creatividad.
Incorporación de los códigos específicos para la construcción del ‘estado coloquial’ en la pareja de baile.
Desarrollo del carácter de las danzas: principalmente amatorio. Exploración, realización y consolidación del estilo personal y concientización del estilo regional. Práctica, interpretación e improvisación del repertorio coreográfico desarrollado.

Unidad. Zapateo folklórico argentino

Figuras en estilo norteño de inicio tético: Flexión al frente, Flexión lateral. Doble flexión. Doble flexión cruzada atrás. Doble flexión taconeada. Chairado. Cepillado doble y Bonito. Taco y flexión. Flexión, punta, flexión, Punta, flexión y punta. Barrida y flexión.
Figuras para combinaciones en estilo norteño de inicio tético: cortes, puntas atrás taconeadas.
Repiques norteños: repique figura intermedio para combinación de figuras en estilo norteño de inicio tético. Repique para Chacarera trunca.
Combinaciones: combinación de figuras para el desarrollo del Zapateo como figura de danza en estilo norteño. Aplicación de figuras de zapateo en estilo norteño en diversos tramos coreográficos. Incorporación de los códigos específicos para la construcción del ‘estado coloquial’ en la pareja de baile.
Danzas en estilo norteño a desarrollar: Gato, Chacarera, Chacarera doble, Chacarera trunca, Escondido.
Figuras en estilo sureño de inicio anacrúsico: Salto escobillado y variante. Desplazamiento y flexión lateral y variante.
Repiques sureños: Repique de 10 movimientos, de 11 movimientos y de 12 movimientos.
Combinaciones: combinación de figuras para el desarrollo del Zapateo como figura de danza en estilo sureño. Incorporación de los códigos específicos para la construcción del ‘estado coloquial’ en la pareja de baile.
Danzas en estilo sureño a interpretar en el taller para la aplicación de los zapateos: Triunfo y Huella.
Malambo norteño y sureño: combinación y creación de mudanzas para Malambo norteño, combinación y creación de mudanzas para Malambo sureño.

Bibliografía

Para contenido teórico

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Para contenido práctico

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Escobar, Silvina

Docente, investigadora, bailarina y coreógrafa de danzas tradicionales argentinas especializada en zapateo folklórico argentino Docente especializada en folklore y educación por el arte. Profesora Nacional Superior de Danzas Nativas y Folklore recibida en el Instituto Nacional Superior del Profesorado de Folklore (Ciudad Autónoma de Buenos Aires). Licenciada en Folklore recibida en el Instituto Nacional del Arte...

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