La intención del curso es encarar el aprendizaje de los ritmos en forma oral (forma en la que se transmitió durante siglos). Se trabajará directamente en el instrumento, sin previo análisis teórico ni técnico; análisis que se abordará gradualmente si resulta necesario.

La idea de este curso es conocer cómo se interpretan los ritmos folklóricos en el bombo legüero. Los mismos estarán divididos en familias rítmicas, por ejemplo: familia rítmica de la Zamba, en esta se abordarán los ritmos de la Zamba, Zamba Carpera y Cueca Norteña, lo mismo se realizará con la familia rítmica de la Chacarera, de la Vidala y del Huayno, estudiando algunos de las especies que componen estas familias rítmicas.

Será fundamental en las clases la interpretación conjunta con el docente. Éste utilizará de forma alternada el bombo, como función de guía para los/as participantes, y la guitarra, haciendo el rasguido de la especie que se esté estudiando, para que se pueda comprender la conexión que existe entre el ritmo del bombo y el rasguido de la guitarra base.

Se realizarán ejercicios de enlace entre los ritmos básicos y los repiques para los finales de frase, por ejemplo: tocar seis compases de ritmo básico de chacarera, y en el séptimo compás un repique, resolviendo en el primer tiempo del octavo compás.

Una vez que los/as participantes logren realizar estos ejercicios, se interpretarán obras enteras, con acompañamiento del docente en la guitarra. En caso de haber cantantes en la clase, interpretarán la parte vocal de la obra, en simultaneidad con su ejecución en el bombo, o directamente sobre una pista grabada.

Cada ritmo se abordará desde el principio tocándolo en el instrumento, de manera práctica, a través de la imitación. No se comenzará con una explicación teórica, puesto que esto se verá luego, una vez incorporado el ritmo; en la mayoría de los casos es más fácil comprender algo escrito una vez que se ha incorporado de forma corporal. Esto no significa que no se pueda recurrir a la teoría si a alguien en particular le resulta más sencillo de esta forma. No habrá una forma estricta de realizarlo, sino adaptándose a las necesidades y dificultades de los/as asistentes.

Se abordarán solo los elementos técnicos imprescindibles para la ejecución básica del instrumento, por ejemplo: sostén de los palillos, nociones básicas de rebote del palillo en el parche y en el aro, y postura de la espalda, brazos y manos.

Sábados
16 a 17:30 h (Nivel incial)
14:30 16 h (Nivel intermedio)

Cuatrimestral

Intermedio

Presencial

Sánchez de Loria 443, CABA

Conocer y diferenciar “de oído” las principales especies folklóricas que utilizan el bombo legüero en su acompañamiento: chacarera, zamba, cueca, huayno.
Traer bombo.

Los contenidos estarán divididos en tres áreas, a saber:
1) Área de la técnica del instrumento.
2) Área del ritmo.
3) Área de interpretación.

1) Área de la técnica del instrumento.
1.1) Postura:
- Espalda. Concientizando la importancia de una posición erguida y relajada.
- Formas de sostén del instrumento. Orientando al alumno a la búsqueda de una posición en la cual logre comodidad y buena sonoridad.
- Brazos. Paralelos al cuerpo y antebrazos paralelos al piso (esto último cuando el instrumentista sostenga el bombo entre las piernas o sobre un pie).
1.2) Técnica de palillos:
Sostén con los dedos pulgar e índice, resto de los dedos “envolviendo” el palillo. Prestando una especial atención a la mano más débil.
2) Área de ritmos.
Ésta área estará dividida en cuatro familias rítmicas a estudiar durante el curso:
- Familia rítmica de la Vidala (Vidala, Baguala).
- Familia rítmica del Huayno (Huayno, Carnavalito).
- Familia rítmica de la Chacarera (Chacarera derecha y trunca, Gato Norteño, Escondido).
- Familia rítmica de la Zamba (Zamba, Zamba Carpera, Cueca Norteña).
En cada una de éstas familias se trabajarán los ritmos que comparten las especies que integran éstas familias y algunas variaciones particulares de cada especie.

3) Área de interpretación.
En esta área de los contenidos se prestará especial atención a las formas interpretativas del acompañamiento rítmico, en directa relación con la forma musical de cada especie, y en conexión con la danza y su coreografía (si la tuviere).
3.1) Diferenciación de las dinámicas en las distintas partes de la forma musical.
3.2) Momentos donde puede entrar la percusión en las distintas especies a estudiar, por ejemplo:
- Zamba: En el compás 1 del primer tema A, en el compás 9 del primer tema A, en el compás 1 del segundo tema A.
- Chacarera: En el compás 1 del primer tema A, en el compás 1 del primer interludio.
- Escondido: En el compás 1 del primer tema A, en el compás 1 del primer zapateo.
3.3) Rítmicas características para determinadas partes de las distintas especies, por ejemplo:
- Cueca Norteña y Zamba Carpera: Rítmicas del primer antecedente o primer consecuente del tema B.
- Las palmas y repiques en el aro, en las introducciones de algunas especies.
3.4) Diferentes intencionalidades del toque, dependiendo del momento de la danza.
3.5) Diferencias de interpretación de algunas de las especies que utilizan el mismo ritmo (chacarera, gato, escondido).

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